Lo que básicamente hemos podido aprender es que todas las evaluaciones de los logros alcanzados para cada estudiante de acuerdo al desarrollo curricular no tiene el mismo proceso de evaluación (Ejemplo: La Matemática no puede ser evaluada con los mismos instrumentos que se evalúa la Literatura), es por ello que se sugiere que se tiene que utilizar los instrumentos adecuados y planificados que realmente determine los resultados reales.
Además como formadores tenemos que tener una permanente evaluación del estudiante, para así de este modo poder ver el proceso de aprendizaje de acuerdo a sus logros obtenidos en las diferentes sesiones de clases.
Además como formadores tenemos que tener una permanente evaluación del estudiante, para así de este modo poder ver el proceso de aprendizaje de acuerdo a sus logros obtenidos en las diferentes sesiones de clases.
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